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　　學(xué)風(fēng)是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這一問(wèn)題的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它是一種巨大的精神力量和育人資源，好的學(xué)風(fēng)能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。大一是大學(xué)四年的關(guān)鍵，針對(duì)14級(jí)新生表現(xiàn)出來(lái)的種種不適應(yīng)，北理工外國(guó)語(yǔ)學(xué)院開(kāi)展了一系列的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，建立合理的專業(yè)預(yù)期，盡快完成從高中向大學(xué)的轉(zhuǎn)變和過(guò)渡。

　　 （一）強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

　　11月份，響應(yīng)學(xué)院“學(xué)風(fēng)促進(jìn)活動(dòng)月”的安排部署，14級(jí)各班紛紛針對(duì)自身情況，制定適合本班的學(xué)習(xí)促進(jìn)計(jì)劃，并在班主任的組織下召開(kāi)主題班會(huì)，同學(xué)們暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討班級(jí)建設(shè)問(wèn)題，消除了隔閡，凝聚了人心，形成了良好的班級(jí)氛圍。
 

以班級(jí)為單位學(xué)習(xí)委員牽頭編撰的班級(jí)促學(xué)風(fēng)建設(shè)方案
 

　?。ǘ﹦?chuàng)新形式，練好外語(yǔ)基本功

　　培養(yǎng)過(guò)硬的聽(tīng)說(shuō)能力是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為此各班根據(jù)自己的情況紛紛開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)練好這一基本功。為給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和保證學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行了符合外語(yǔ)學(xué)習(xí)的“早讀固定教室活動(dòng)”。聽(tīng)說(shuō)能力是外語(yǔ)學(xué)生必須掌握的基本功，多讀、多說(shuō)則是提高口語(yǔ)的重要途徑，早讀固定教室正是為了給學(xué)生創(chuàng)造這樣一個(gè)提高口語(yǔ)和閱讀的機(jī)會(huì)。通過(guò)早讀，學(xué)生不僅能夠鍛煉口語(yǔ)、增強(qiáng)自信心，還能通過(guò)與同學(xué)相互交流找出自己學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　“外語(yǔ)角”在學(xué)風(fēng)建設(shè)中也發(fā)揮了巨大的作用。每次“外語(yǔ)角”均會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的外教參加，通過(guò)與外教進(jìn)行面對(duì)面的交流，學(xué)生可以直接了解自己口語(yǔ)不足之處并及時(shí)補(bǔ)救，學(xué)生在這樣的氛圍中能夠真實(shí)的感受純正外語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，這對(duì)提升口語(yǔ)和培養(yǎng)語(yǔ)調(diào)是非常有幫助的。外教關(guān)于語(yǔ)言文化與本土風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系的介紹，可以幫助學(xué)生們更好地理解和學(xué)習(xí)外語(yǔ)，而不是死記硬背語(yǔ)言單詞。學(xué)生們還能夠在與外教的交流中不斷地練習(xí)自己的語(yǔ)感，從而說(shuō)出一口地道的外語(yǔ)。

　?。ㄈ┐鹨山饣?，開(kāi)展大一新生的導(dǎo)航活動(dòng)

　　為了引導(dǎo)同學(xué)們把握好大學(xué)時(shí)光，保持積極向上的良好心態(tài)，擁有自信、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，學(xué)院舉辦了多場(chǎng)以朋輩幫扶為特色“品學(xué)論道”系列講座，旨在答疑解惑，搭建高年級(jí)學(xué)生和2014級(jí)新生之間溝通交流的平臺(tái)，幫助2014級(jí)新生及時(shí)確立目標(biāo)和方向。考慮到同學(xué)們的不同需求，品學(xué)論道以“差異化”、“精細(xì)化”、“小眾化”的形式來(lái)進(jìn)行，每次集中一至兩個(gè)主題，將一個(gè)問(wèn)題談深、談透。通過(guò)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們關(guān)于就業(yè)、學(xué)習(xí)方法、社會(huì)實(shí)踐等方面的經(jīng)驗(yàn)分享，2014級(jí)新生知道了如何合理科學(xué)地安排計(jì)劃目前的學(xué)習(xí)和生活，還對(duì)大學(xué)生活有了更明晰的規(guī)劃，確立了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

　?。ㄋ模┥钊胨奚?，深度輔導(dǎo)，做好同學(xué)們的貼心人

　　針對(duì)有些新生不適應(yīng)大學(xué)集體生活等問(wèn)題，學(xué)院副書記、輔導(dǎo)員、班主任通過(guò)寢室走訪，學(xué)生談話等方式，了解情況，疏通思想，并針對(duì)其中的思想癥結(jié)，及時(shí)提出合理的建議。通過(guò)老師們的深入細(xì)致的工作，同學(xué)們之間的矛盾化解了，和諧溫馨氛圍為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。 

（二）（三）（四）涉及的助學(xué)方式、方法

　?。ㄎ澹熒?lián)動(dòng) ，查漏補(bǔ)缺，提高水平，助力考試

　　針對(duì)同學(xué)們?cè)谏蠈I(yè)課過(guò)程中反映的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，任課教師抽出專門的時(shí)間進(jìn)行專題輔導(dǎo)。通過(guò)輔導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架有了更深的理解，對(duì)知識(shí)的掌握也更加牢固，為以后的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

　　大學(xué)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)對(duì)于外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷來(lái)都是“攔路虎”，每年都有學(xué)生因這兩門課而掛科。為了保證2014級(jí)同學(xué)能夠順利地通過(guò)這兩門考試，學(xué)院自主組織這兩門課的期中測(cè)試。成績(jī)出來(lái)后，輔導(dǎo)員召集學(xué)生骨干對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，并邀請(qǐng)13級(jí)幾位高分同學(xué)對(duì)期中測(cè)試試卷進(jìn)行講評(píng)，后又組織兩次串講，梳理知識(shí)，勾畫重點(diǎn)，答疑解惑，讓同學(xué)更加有效的進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。通過(guò)系列串講和小組互助式學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)也掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，為即將到來(lái)的期末考試做好準(zhǔn)備。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院先后進(jìn)行了大學(xué)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的期中測(cè)試訓(xùn)練并分章節(jié)講評(píng)

　　經(jīng)過(guò)學(xué)院的“學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月”及“學(xué)風(fēng)促進(jìn)計(jì)劃”，2014級(jí)新生無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面都有了一定的進(jìn)步和提高，認(rèn)識(shí)更加清晰了，目標(biāo)更加明確了，從而為他們未來(lái)三年的大學(xué)生活打下了良好的基礎(chǔ)。