【校報】徐文國：大力推進科技文化創(chuàng)新
發(fā)布日期：2010-12-08 閱讀次數(shù)：
供稿、編輯：黨委宣傳部 郝曉玲
一、科技創(chuàng)新活動平臺建設基本情況
1、繼續(xù)組織“科學與人文”論壇。邀請校內外著名專家學者進行高層次、寬視野、大覆蓋面的科學技術、社會人文講座，使特色鮮明、切合實際、吸引力強的論壇成為提高廣大師生綜合素質的學術園地。
2、積極協(xié)助支持相關學院、學科，以及掛靠在學校的學術組織主辦、承辦國際學術會議和開展學術交流活動。這些學術活動或依托優(yōu)勢學科展開，或在學校的優(yōu)勢科研方向上展開合作，或緊跟學術前沿開展研討，有力促進了科技合作與交流。
3、為了活躍學校校園學術氛圍，以?？茀f(xié)為主，協(xié)助各學院及部處重點邀請一批國內外知名學者來做報告，并鼓勵各單位結合自身工作性質和學科優(yōu)勢廣開渠道為學校師生提供更多的高水平講座和報告。通過中國科協(xié)“大手拉小手－科技專家進百校”活動，邀請了國內著名學者就人們關注的熱點問題做學術報告。
4、為了使廣大師生及時了解科學技術的前沿，組織北京理工大學科普系列活動，包括報告、展覽及論壇等，這些報告、展覽及論壇使學生們增加對科技前沿知識的了解，激發(fā)了他們探索科學前沿的欲望。
5、積極協(xié)助有關部門指導學生開展課外科技活動，積極培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。我校大學生在近幾屆“挑戰(zhàn)杯”的競賽中都取得了喜人的成績。
6、積極開拓與建立科普實踐基地,為學生課外實踐活動拓展空間。加強與企業(yè)和部門的溝通，促進我校為地方科技服務活動的開展，提高了學校的知名度，得到了所在地對學校辦學的支持與理解。
總之，積極開展學術交流活動，大力開展科學普及教育與宣傳工作，加強組織建設，可促進我校科學技術人才的成長和提高，促進科學技術的普及和推廣，促進科學技術與經濟的結合，促進了國內外學術交流與合作，為學校的教學和科研工作服務，為配合學校中心工作的開展，推動學校的全面發(fā)展有重要作用。
二、科技創(chuàng)新平臺建設的計劃
1、多種形式促進觀念轉變，營造多學科交叉融合的濃厚氛圍。
學校采取大討論、學術茶會以及系列論壇、講座等多種形式，促進管理層思想觀念的轉變，推動學術層不同學科之間的溝通、碰撞，為促進多學科交叉融合提供強大的思想基礎。一是結合全校文、理、工、各學院廣泛開展的學科發(fā)展規(guī)劃大討論，推動學科建設觀念的大轉變。通過大討論，各學院認清了本學科目前所處的位置、存在的差距、學科今后的發(fā)展趨勢和主攻方向，提出了今后5～10年的奮斗目標，形成了只有整合資源、突出特色、大力推進多學科交叉融合才能實現(xiàn)跨越發(fā)展的共識。二是由校長牽頭，每月舉行一次高層次人才的學術茶會，約請院士、長江學者、國家杰出青年基金獲得者等拔尖人才參加。學術茶會成為學校引領學術探討交流、學科交叉融合、產生創(chuàng)新火花的思維碰撞會。三是舉辦“三大論壇和兩大講座”，即“文、理、工系列論壇”、“前沿科技大師論壇”、“多學科博士論壇”、“青年科協(xié)科技講座”和“北京理工大學大講堂”系列講座，為學科交叉融合營造更加濃厚的氛圍。“文、理、工系列論壇”主要邀請校內外不同學科的著名專家和學者，就交叉學科、新興學科和邊緣學科等進行學術演講。“前沿科技大師論壇”主要邀請諾貝爾獎獲得者和國內外有重大影響的大師級科學家進行前沿科技交叉融合的學術報告。“多學科博士論壇”主要邀請海內外、校內外學有成就的博士、博士后進行學科交叉融合的學術交流。“青年科協(xié)科技講座”系列講座大體每月一講，主要是我校青年教師進行學科交叉融合的學術交流。“北京理工大學大講堂”系列講座大體每月一講。這些系列論壇和講座可發(fā)揮引領學科交叉融合逐步深入的重要作用。
2、發(fā)揮多學科交叉融合的綜合優(yōu)勢，培養(yǎng)拔尖人才。
多學科交叉融合的優(yōu)勢，不僅體現(xiàn)在科學研究上，也應當體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上。學校根據(jù)新時期的要求和學校實際，提出了新的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標。培養(yǎng)的人才應該具有深厚的人文底蘊，具有扎實的專業(yè)知識，具有強烈的創(chuàng)新意識，具有寬廣的國際視野。從而使我們的畢業(yè)生能“成為具有較高人文境界和較強創(chuàng)新能力、能夠參與國際競爭的社會精英和國家棟梁”。圍繞這種新模式和新目標，學校要全面調整專業(yè)設置，重構課程體系，徹底打破固有的專業(yè)設置和課程體系。如在培養(yǎng)深厚的人文底蘊方面，學校認為大學要培養(yǎng)國家未來的建設者和接班人，高科技的暫時落后并不可怕，而民族精神、社會責任感和人文意識的缺失才是最可怕的。培養(yǎng)的學生應該“多一分人文境界，多一分人文關懷，多一分民族精神，多一份社會責任感”。學校要專門開設校級人文社科平臺課，所有專業(yè)的學生都要學習。如設置人文社科的優(yōu)秀平臺課“中華文化”，滲透和融合中國歷史、文學、藝術、宗教等博大精深的內容。學校要專門規(guī)定，理、工學生人文、社科類課程必須占總學分的15%;人文社科類學生必須選自然科學類的課程占總學分12%。面向全校開設了系列人文社科選修課和人文社科講座。學校確定良鄉(xiāng)校區(qū)為人文教育為本的基礎教學園區(qū)，營造濃厚的人文氛圍。包括新校區(qū)的校園建設及教學樓、室等設置的人文景觀，通過上述舉措，形成北京理工大學特色的人才培養(yǎng)風格。
3、加強制度和體系建設，為學生課外科技文化活動的開展提供有力保障。
加強制度和體系建設，是開展學生課外科技文化活動的有力保障。學生課外科技文化活動開展的格局可以用“三個一”，即“一個中心”、“一個體系”、“一個系統(tǒng)”來概括。“一個中心”即以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的大學生為中心；“一個體系”即學生課外學術科技活動構成體系，包括知識傳授、思維啟發(fā)、對抗競賽、社會實踐等活動體系；“一個系統(tǒng)”即學生課外科技文化活動開展的有力的支持系統(tǒng)，包括校園文化傳統(tǒng)積淀、組織支持、制度支持、物質支持等。
（1）夯實文化基礎。通過發(fā)掘學校優(yōu)良校風、學校精神所蘊涵的文化資源，并積極將這種文化資源孕育于各項活動中，培養(yǎng)廣大學生崇尚科學、追求真知、銳意創(chuàng)新的精神，積極創(chuàng)建優(yōu)良學風，為廣泛開展學生課外科技文化活動奠定基礎，創(chuàng)造有利環(huán)境。
（2）整合組織力量。建立比較嚴整的開展學生課外學術科技文化活動的組織體系，即校團委宏觀組織指導，各系（院）團總支、學生社團具體組織，學生個體參與，教師指導的體系。
（3）建立制度和經濟保障。為了促使學生課外科技文化活動正常、有序、健康發(fā)展，學校要制定《北京理工大學生素質拓展計劃實施方案》、《關于開展校園文化活動的實施意見》、《關于開展大學生科技活動的實施意見》、《學生科外科技競賽（活動）管理辦法》、《學生科研工作量化管理及獎勵辦法》、《北京理工大學學生社團管理規(guī)定》、《北京理工大學學生社團考核評優(yōu)細則》等制度措施，設立了大學生科技文化創(chuàng)新獎勵基金，支持學生科技文化創(chuàng)新活動的開展。
4、積極開展形式多樣的課外科技文化活動，努力提高學生的綜合素質。
開展科技創(chuàng)新活動，營造濃郁的學術氛圍，增強學生的創(chuàng)新精神和科研能力。（1）實施大學生素質拓展計劃活動。積極開展思想教育、素質講座、科技創(chuàng)新、文化藝術、社會實踐、志愿服務、體育競賽、駕校培訓等活動。并嚴格按規(guī)定、按程序進行素質拓展證書認證。（2）舉行學術講座和報告會。（3）開展大學生論壇活動。（4）開展學生課外學術科技作品大賽活動。（5）開展大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽活動。（6）開展數(shù)學建模競賽活動。
研究生要開展學術對話，學術沙龍，論文研討會，推出“人文講壇”、“博導講壇”、“院長論壇”、“名企進校園講壇”等。
總之，創(chuàng)新需要先進文化的支撐和保護。創(chuàng)建高水平研究型大學不僅需要有利于創(chuàng)新的體制和機制，需要創(chuàng)新人才和隊伍，也需要有利于創(chuàng)新的先進文化。為此，我們必須以創(chuàng)新的精神來重新審視大學自身的文化特質，大力開展大學科技創(chuàng)新文化建設，營造一種有助于激發(fā)創(chuàng)新思維、呵護創(chuàng)新行為、規(guī)范創(chuàng)新模式、提高創(chuàng)新水平的文化氛圍和理念，為促進高水平大學建設提供良好的政策環(huán)境、學術環(huán)境、管理環(huán)境、園區(qū)環(huán)境以及精神動力和先進文化支撐，并將科技創(chuàng)新文化建設作為高水平研究型大學建設的重要內容之一。
