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　　作為2013年度學(xué)校重點(diǎn)外專(zhuān)引智項(xiàng)目，受北京理工大學(xué)德國(guó)語(yǔ)言文化研究中心之邀，2012年4月16日至30日，德國(guó)波鴻魯爾大學(xué)，現(xiàn)任臺(tái)灣中國(guó)文化大學(xué)德語(yǔ)系主任瓦格納博士教授來(lái)我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院進(jìn)行為期15天的短期講學(xué)。

　　作為德國(guó)著名的卡夫卡研究專(zhuān)家，瓦格納教授曾在德國(guó)波鴻魯爾大學(xué)、德國(guó)希根大學(xué)、臺(tái)灣淡江大學(xué)擔(dān)任專(zhuān)職教授，并受邀擔(dān)任美國(guó)哈佛大學(xué)及日本東京明治大學(xué)的客座教授，主講德國(guó)文學(xué)及大眾傳播學(xué)。此次前來(lái)北京理工大學(xué)，瓦格納教授為外語(yǔ)學(xué)院的師生作了系列學(xué)術(shù)講座。

　　首場(chǎng)報(bào)告會(huì)于4月17日下午在中心教學(xué)樓322進(jìn)行。在此次報(bào)告中，瓦格納教授結(jié)合行為者網(wǎng)絡(luò)理論（Akteur-Netzwerk-Theorie）對(duì)卡夫卡的名著《城堡》進(jìn)行了一次全新的解讀。教授首先介紹了法國(guó)社會(huì)學(xué)家布魯諾﹒拉圖爾（Bruno Latour）的學(xué)術(shù)名著《Reassembling the Social》，引出行為者網(wǎng)絡(luò)理論；隨后又講到了漢斯﹒布呂爾（Hans Blüher）的種族理論；在這些社會(huì)學(xué)的背景知識(shí)基礎(chǔ)上，瓦格納教授以獨(dú)特的視角，結(jié)合技術(shù)與文化、社會(huì)的關(guān)系，對(duì)《城堡》做出了極富新意的文學(xué)解讀，引發(fā)了師生深刻的思考。
　　4月26日，瓦格納教授就“基于語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)的文學(xué)研究”作了第二場(chǎng)報(bào)告。瓦格納教授指出，我們可以打破原有的研究文學(xué)作品意義的局限性，將語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)拓展到文學(xué)作品研究領(lǐng)域，從宏觀上把握語(yǔ)言文字構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，拓寬文學(xué)文本的理解視域。為此，他援引了卡夫卡及瓦格納作品之間的互文性，通過(guò)對(duì)比其語(yǔ)言用詞（譬如：文字的比喻性、多義性、文字游戲等），重新理解卡夫卡作品中的文學(xué)精神。此外，他還提出，文學(xué)作品作為一種人類(lèi)創(chuàng)作性的記憶，緊緊地與作者自身的文化積淀相連，因此，人們通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)和理解，不僅能夠提高文學(xué)理解力，還拓寬了文本背后的文化認(rèn)識(shí)度。
　　此外，瓦格納教授還于19日和23日為德語(yǔ)系教師和英語(yǔ)系教師舉行了2場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，題目分別為《再建卡夫卡的中國(guó)長(zhǎng)城》以及《文學(xué)與語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)》。

　　瓦格納教授多年從事德語(yǔ)文學(xué)的語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)，并與德國(guó)語(yǔ)言學(xué)界同行進(jìn)行了卓有成效的探索，借此次訪問(wèn)之際，與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師就語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)與成果進(jìn)行了充分的交流與分享。

　　縱觀四場(chǎng)報(bào)告會(huì)，瓦格納教授為德語(yǔ)系師生們不僅帶來(lái)了他最新的文學(xué)研究成果，還引發(fā)了德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究者們對(duì)文學(xué)研究角度、跨領(lǐng)域研究等方面的種種思考。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，這也正是瓦格納教授本次北理行最重要的目標(biāo)與踐行的理念。

(審核：姜愛(ài)紅)