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　　4月28日上午，宇航學(xué)院在學(xué)生中開展綜合改革大討論，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，黨委書記于倩、院長(zhǎng)胡更開、黨委副書記副院長(zhǎng)肖雄和來自全院各年級(jí)的學(xué)生代表參加了討論。“大學(xué)到底應(yīng)該培養(yǎng)‘匠才’還是‘人才’？這個(gè)問題，我?guī)硪槐緯徒o院長(zhǎng)和書記”宇航學(xué)院2012級(jí)本科生徐平將一本《中國(guó)科技大學(xué)交叉學(xué)科物理學(xué)教程》遞向胡更開院長(zhǎng)，“書中提到，所有物理量都應(yīng)該可以通過測(cè)量的方法得到，我想要知道我所學(xué)的這些‘名詞’都是如何測(cè)量的。探索這件事情的過程不是一帆風(fēng)順，同行者寥寥無幾，也很難找到師長(zhǎng)為我解惑。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生探索客觀真理和追求科學(xué)本質(zhì)的心愿和行為應(yīng)該得到大學(xué)充分的認(rèn)可和支持。僅有漂亮分?jǐn)?shù)而并不知其所以然不是大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)！”

　　大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)“匠才”還是“人才”？大學(xué)到底該上什么課？以結(jié)果為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系是否應(yīng)該繼續(xù)沿用？討論會(huì)一開始便充滿“火藥味”，討論中不乏言語“犀利”，可真心灼見可見一斑。除了會(huì)前廣泛征集基層意見，參會(huì)代表還做了不少功課，有人筆記本上滿滿當(dāng)當(dāng)記錄著同學(xué)們的訴求和建議，還有人精心準(zhǔn)備了書籍、紙質(zhì)材料現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，積極為綜合改革諫言。

　　一名大四本科生在討論中提到：教學(xué)方法的創(chuàng)新，首先要禁止教師“閱讀ppt”。他特地調(diào)研了國(guó)內(nèi)外幾種較為成熟的教學(xué)創(chuàng)新方法供學(xué)院綜合改革參考。三個(gè)小時(shí)的討論，大到學(xué)院應(yīng)該培養(yǎng)什么人，細(xì)到專業(yè)課程體系如何改革，深到學(xué)生信念滑坡現(xiàn)狀，都是受到熱議的話題。

　　學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽取了同學(xué)們提出的問題、意見和建議，參與討論并逐條記錄。最后，于倩書記和胡更開院長(zhǎng)總結(jié)了此次討論會(huì)的成果，感謝學(xué)生代表為綜合改革提出的建議，并邀請(qǐng)同學(xué)們督促學(xué)院綜合改革進(jìn)程，學(xué)院將繼續(xù)在同學(xué)們中深入開展討論，努力為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)成才環(huán)境。