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撰稿：法學(xué)院團(tuán)委 岳燁   攝影：法學(xué)院學(xué)生會(huì) 張仲堯   編輯：楊斌彥

　　“當(dāng)你目標(biāo)模糊、生活閑散時(shí)，你該怎么辦？”大三就發(fā)表20余篇論文、在6個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上作報(bào)告、預(yù)計(jì)一年內(nèi)出版50萬(wàn)字個(gè)人專著的倪俊給出了一個(gè)答案：“責(zé)任”——對(duì)于父母的責(zé)任，對(duì)于國(guó)家的責(zé)任！

　　“當(dāng)你逛街購(gòu)物、游戲DOTA時(shí)，你只需要想一想你的父母在家里如何度過(guò)……”一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻觸發(fā)了在場(chǎng)所有同學(xué)對(duì)于責(zé)任的反思。走進(jìn)大學(xué)，意味著離開(kāi)父母，擺脫束縛，更意味著成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)。從對(duì)家里媽媽的牽掛到對(duì)祖國(guó)母親的感懷，從讓父母安心到理性愛(ài)國(guó)，責(zé)任不是一種負(fù)擔(dān)，而是一份動(dòng)力。

　　大學(xué)之“大氣”不僅在于大師之風(fēng)采，亦源于同儕之感動(dòng)。而大學(xué)之“學(xué)”在于何處？言必說(shuō)托福雅思，語(yǔ)必及司考國(guó)考，已是當(dāng)下中國(guó)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的寫(xiě)照。

　　除了考試，我們的大學(xué)還剩下什么？

　　2012年11月5日，來(lái)自2009級(jí)車輛工程專業(yè)的倪俊用兩個(gè)小時(shí)為良鄉(xiāng)校區(qū)法學(xué)院三個(gè)年級(jí)的同學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)真實(shí)而又震撼的講座。他用親身經(jīng)歷講述大學(xué)之“學(xué)”在于思考與研究，大學(xué)之“道”在于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

　　“我和他同歲，我在干嘛，他在干嘛！”這是2012級(jí)一位哈薩克族同學(xué)阿爾達(dá)克在講座后的感言，直白、真誠(chéng)、而又頗具震撼力，這也正是倪俊的講座帶給在場(chǎng)所有同學(xué)的感受。兩頁(yè)簡(jiǎn)單的幻燈片，兩小時(shí)深刻而又不失風(fēng)趣的交流，讓在場(chǎng)的法學(xué)專業(yè)同學(xué)送給他一個(gè)尊稱：“機(jī)車大神”！這個(gè)個(gè)真實(shí)、真誠(chéng)、真性情的“機(jī)車大神”用一段段經(jīng)歷對(duì)“追求”“責(zé)任”與“學(xué)習(xí)”進(jìn)行了完美的闡述，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位同學(xué)！

　　談及“追求”，倪俊將大學(xué)生分為三類：每日沉迷逛街抑或游戲的；有所忙但目標(biāo)尚未明晰的；目標(biāo)清楚步履堅(jiān)定的。追求的不同決定了狀態(tài)的差異，而行走姿態(tài)的不同決定了是否能夠到達(dá)夢(mèng)想之地。

　　大學(xué)教育在于什么？不僅僅在于知識(shí)的獲取、技能的提升，更重要的在于眼界與胸襟的開(kāi)闊。 

　　“在去年的汽車工程年會(huì)上，我闖上了主席臺(tái)，為了和一位我非常敬仰的學(xué)者合影。幾位車企的老總靜靜地退出了鏡頭范圍，在那時(shí)，那位學(xué)者對(duì)我來(lái)說(shuō)，意味著夢(mèng)想，意味著執(zhí)著，意味著正義。”照片上的倪俊學(xué)長(zhǎng)，比那位學(xué)者高很多，但他是那樣虔誠(chéng)，與向往。我們很難想象退出鏡頭外那些身價(jià)千萬(wàn)的老總們的心情，但或許，和那般虔誠(chéng)的向往相比，一切金錢、權(quán)力都顯得那樣渺小。在由破而立、追逐夢(mèng)想的途中，多少的寂寞、掙扎、苦楚都沒(méi)有讓他皺眉，但是當(dāng)他收到那位學(xué)者答應(yīng)為其研究親自指導(dǎo)的短信時(shí)，卻抑制不住激動(dòng)的心情留下眼淚。

　　“其他事相比于學(xué)習(xí)更像是錦上添花，沒(méi)有錦，再多花也徒勞!”學(xué)習(xí)不僅僅意味著考試，更重要的在于深入思考與研究。倪俊利用一年的課余時(shí)間自學(xué)本專業(yè)本科到博士的所有課程，投身于科研領(lǐng)域，在研究性學(xué)習(xí)中獲得了樂(lè)趣也取得了驕人的成績(jī)。在成績(jī)背后，是倪俊嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的科研精神，是他對(duì)大學(xué)之“學(xué)”的完美解讀！倪俊“大神來(lái)襲”果然名不虛傳，他精彩的發(fā)言不僅帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)雙收的饕餮盛宴，更為同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值打了一劑強(qiáng)心針。正如倪俊所做的那樣，真正的學(xué)習(xí)是把理論知識(shí)與科研實(shí)踐相結(jié)合，在問(wèn)題的牽引下學(xué)習(xí)，圍繞著解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、在解決問(wèn)題的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)到的知識(shí)才不會(huì)輕易忘記，才能內(nèi)化為自身的智慧和能力。

　　那么如何從現(xiàn)在做起，把握好每一次法學(xué)專業(yè)的科研實(shí)踐機(jī)會(huì)呢？科研實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該怎么準(zhǔn)備與開(kāi)展呢？　　

　　隨后，在科研實(shí)踐方面取得了突出成績(jī)的法學(xué)院2011級(jí)的張航和余心怡同學(xué)分別就“南水北調(diào)中線工程水資源保護(hù)法律制度研究”和“首都基層社會(huì)矛盾化解機(jī)制調(diào)查研究——以北京市西城區(qū)大柵欄街道為例”的答辯心得為大家做了詳細(xì)講解。

　　張航一上臺(tái)就提到，“我們講的很學(xué)術(shù)！”南水北調(diào)調(diào)研小組從事前資料收集、北京的預(yù)調(diào)研到各地的實(shí)際調(diào)研，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?、?wù)實(shí)的作風(fēng)為指導(dǎo)，做表格、對(duì)數(shù)據(jù)、寫(xiě)論文，對(duì)于相關(guān)環(huán)境制度的創(chuàng)建與完善提出自己的建議。而余昕怡關(guān)于北京大柵欄的研究匯報(bào)，字里行間透露出的對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)社會(huì)的反思、對(duì)于法學(xué)的熱愛(ài)，讓大家切身體會(huì)到了在研究性學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，在科研實(shí)踐中獲得智慧、在知行結(jié)合中實(shí)現(xiàn)價(jià)值！

　　一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)大學(xué)生有一千種大學(xué)生涯。偶像不可復(fù)制，但精神與素養(yǎng)值得每一位法學(xué)院學(xué)生思考與學(xué)習(xí)。同學(xué)們以興趣為起點(diǎn)，以研究為基石，知道大學(xué)之能所學(xué)，學(xué)到大學(xué)之應(yīng)所學(xué)。

　　附：部分同學(xué)聽(tīng)完講座后的感悟 

　　通過(guò)這次報(bào)告會(huì)，讓我深有感觸，讓我開(kāi)始思索我以后的人生該如何走，給正在迷茫中的我一些啟示，大學(xué)生應(yīng)該是有抱負(fù)的，有作為的，而非碌碌無(wú)為，所以堅(jiān)持目標(biāo)和理想，給自己加油！

　——董嶺嶺

　　學(xué)長(zhǎng)讓我看到了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的另一面——淡薄、陽(yáng)光，讓我深深感到只有經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì)到，這對(duì)我們的人生之路很有啟發(fā)。

　　——陳子君

　　聽(tīng)了倪俊學(xué)長(zhǎng)講述他自己的經(jīng)歷以及對(duì)我們提出的建議，使我明白了在大學(xué)要樹(shù)立自己的目標(biāo)，學(xué)習(xí)才是根本以及要做一個(gè)真誠(chéng)的人，在感嘆、佩服別人經(jīng)歷的時(shí)候，更應(yīng)該給自己定位，腳踏實(shí)地做自己應(yīng)該做的事情。

　——黃璐

　　倪俊學(xué)長(zhǎng)帶給我的感悟：真實(shí)、真誠(chéng)、真切     感受、感動(dòng)、感謝　堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定、堅(jiān)信     愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)父母

　——王心園

　　很真實(shí)很有收獲的一次講座！雖然學(xué)長(zhǎng)只比我們大兩歲，但他的理解卻極為深刻。大學(xué)生就應(yīng)該自己的思想，不人云亦云，要有自己的個(gè)性，不趨炎附勢(shì)。做真誠(chéng)的自己，多為別人著想。

　　——劉邁

　　我和他同歲，我在干嘛？他在干嘛！?。?/p>

——阿爾達(dá)克

    　每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)二，倪俊學(xué)長(zhǎng)是他自己的傳奇，每個(gè)優(yōu)秀的人都是各自的傳奇。并不是照搬他人的經(jīng)歷就可以得到，但是卻可以在他人身上找到自己所欠缺的東西，明確自己的追求。倪俊學(xué)長(zhǎng)的演講給我很大啟發(fā)，我明白了很多我應(yīng)該堅(jiān)持，應(yīng)該找到的東西，很棒！

——董琳

（審核：張巍）